自然滋养了人类千万年，也是滋养孩子最好的元素

       随着中国的城市化进程，城市人群的“自然缺失症”愈加显现，一二线城市掀起了一股“自然教育热”。大家开始关注到城市生态，关注到大自然，在幼儿园里就积极地做起了自然教育。

      自然教育是以有吸引力的方式，在自然中体验学习关于自然的知识和经验，建立与自然的联结，建立生态的世界观，尊重生命，遵照自然规律行事，以期实现人与自然的和谐发展。

     “自古以来，人类就在真实的自然环境中学习成长、发展自己。我们的艺术、哲学、科学最初的源头都来自于自然中的观察以及自然中的感受。自然滋养了人类千万年，也是滋养孩子最好的元素。”

孩子们在大自然中瞎玩，玩水、搓泥、打洞、追蜻蜓……能从中得到充满奇趣的感受、整全的学习体验，以及情感的深刻启迪。正如美国海洋生物学家蕾切尔·卡尔森在著作《惊奇之心》中所诉：

      “我由衷地相信，对于孩子和想要引导孩子的父母来说，感知远比认知重要得多，或者说‘知道’的重要性还不及‘感受’的一半。如果客观事实是日后生产出知识和智慧的种子，那么情感和感受就是种子赖以生长的沃土，而儿童时代的早期是土壤的准备时期。

一旦唤起了对美的感受，与对新鲜和未知事物的兴奋感，同情、怜悯、赞赏或爱的情感，我们便会希望获得使我们产生了情感的这些事情的有关知识。这样的学习，意义会更加持久。为孩子铺就一条渴望知识的道路，远比向他反复灌输他尚未准备好吸收的事实更为重要。”感受、情感，这些常被智识教育排挤的隐形内容，往往才是人学习和发展的根基，也是自然教育的精髓所在。

10月——扎染

10月——树叶畅想