生活教育是生活所原有，是生活所自营，是生活所必需的教育，生活之变化，生活无时不变是教育的根本意义 ，也就是说生活无时不含教育的意义。生活是教育的灵魂和生命。生活和教育是一体的,教育要通过生活进行,无论教育的内容还是教育的方法,亦或教育的形式，都要依据据生活的需要。因此生活是教育，幼儿的一切是生活，即幼儿的一切都是教育。我们所处的环境是生活的场所，亦是教育的场所，信手拈来的都是教育。人类社会诞生之始，社会是学习场所，生活就是教育。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

生活是一种实践、一种参与，也是一种体验。为了培养孩子的生活技能，锻炼孩子的动手操作能力和思维想象力，增加生活体验和实践经验，在每一次的操作中孩子们都很快乐、积极参与的同时也收获了很多本领。下面让我们来回顾一下精彩片段。

唯有爱和美食不可辜负一份用心一份责任只为我们可爱的孩子们不负“食”光

一次小小的美厨活动体验，孩子们通过与食材的亲密接触，能带来大大的成就感。让小朋友想吃西红柿炒蛋的时候知道如何制作，快邀请爸爸妈妈来品尝一下自己的厨艺吧~

材料：蚕豆、糯米粉（汤圆粉）、盐或糖、糯米粉里放少许盐加温水揉成团，蚕豆把外壳和里衣都去掉，焯水2分钟捞出来控干水分。
    把蚕豆放入面团里揉匀，搓成条状，切成1厘米左右的片备用。切开可太好看，青白相间，配色相当呢清爽，是春天的感觉。
    锅里热油，油少一点，不然会变成炸，用平底锅油会更均匀一点。放入面快小火慢煎，不停翻面保证受热均匀，直到两面金黄即可。

一次食育活动，凝聚着孩子们的兴奋、好奇、快乐、专注、探索。孩子们在自我服务、自主操作、积极分享中感受到了成长的力量和劳动的幸福。一次食育活动不仅调动了孩子的味蕾，更滋养了孩子幼小的心灵，还体验了与同伴、老师们一起分享的快乐！

扎染是中国独特的民间传统染色工艺，为激发幼儿对中国的传统制作工艺的兴趣，掌握“扎染”方法，在亲身操作与体验中幼儿能够感受美、欣赏美、创造美，老师和孩子们共同开展了扎染--发圈的活动。

在这场与扎染的美丽邂逅中，从陌生、新奇到喜欢、投入，一方素布、几滴染料也能带来数不尽的欢喜。在调查、探究、反思的过程中，孩子们感受到了扎染的快乐，学会了主动学习，主动思考。希望“扎染”的活动能够在孩子们的心中播撒下一颗“美”的种子，在未来的日子里我们将继续寻找“扎染”的美……

《纲要》中指出：教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动的结果。“生活即教育，行为即课程。”幼儿园生活中能够让幼儿实际做的事情，都应该让孩子亲身体验。

为了让孩子亲身探索豆子变豆芽的秘密！就这样我们便开始了豆芽成长记探索之旅。

幼儿通过直接感知、亲身体验，对豆子的成长有了进一步的认识了解。《指南》中指出：要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。通过种、品、玩、探以及等待、发现的过程中，激发幼儿对豆芽的全新认识。

生活教育是在生活中的教育，教育在各种生活中实施。所以幼儿的学习方式也要生活化，在生活中进行，幼儿在生活中发现问题，并学会用所学知识解决问题。幼儿园生活中有很多的教育契机，让幼儿多去发现，老师合理引导，进行随机教育。在生活即教育的理念下，幼儿园的日常活动要一切以生活为起点，教师也要重新定位，多一些思考，如何更好的理解和实行生活即教育，真正做到解放幼儿，让幼儿切实拥有生活化的教育，还需要不断的努力。