这一年里

你品尝到了成长的滋味每一天都像是罐子里的糖果

你想象着

明天会是什么滋味呢

3-4岁幼儿(学龄初期)年龄特征

1.生活范围扩大。

学前初期是3-4岁的孩子，也就是幼儿园小班年龄的孩子。具备了扩大生活活动范围的条件。首先，幼儿的身体比以前更加结实、健壮，身高、体重明显增加，活动精力充沛。其次动作的发展也比较自如，能够进行各种游戏活动。此外语言能力也基本发展起来，能向别人表示要求和愿望，与人进行初步的交流活动。

2.认识依靠行动。

这一阶段的儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。认识特点是先做再想，而不是先想好了再做。

3.情绪作用大。

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，3-4岁的幼儿情绪作用更大，往往因为一件小事而哭闹。

4.爱模仿。

3-4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通

过模仿他人来掌握和学习别人的经验的。

牵着好朋友的手是奶糖的味道

新学到的知识像西瓜一样甜

滑滑梯边摔了一跤是柠檬味的

午睡时做的梦里有巧克力的香气

你摇晃着糖果罐头脸上满是期待的笑

4-5岁幼儿(学前中期)

年龄特征

1.活泼好动。

这个时期的幼儿对什么都感到好奇、新鲜，总是摸摸这，看看那，动作灵活，思维活跃，但自我控制能力还不强。

2.具体形象思维。

这时候的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维很形象很具体的。

3.能够遵守规则。

在这个时期的幼儿已经能够在一日生活中遵守一定的行为规范和活动规则。

4.开始自己组织游戏。

他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。

七月的风八月的雨

在地球村星云园幼儿园

我们已经准备好与孩子们迈入人生又一个新的阶段

5-6岁幼儿(学前晚期)

年龄特征

1.好学好问。

这一时期的幼儿具有强烈的求知欲望和学习兴趣，好奇心比以前更强，他们不再满足与了解表面现象，而是想要知道事物的原因。

2.抽象逻辑思维还是萌芽。

5-6岁幼儿的思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维的萌芽。

3.开始掌握认识方法。

幼儿出现有意的自觉控制和调节自己心里活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法有意记忆。

4.个性初具雏形。

开始有了比较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不再那么外露。看问题开始有了自己的见

解，有了一定的独立性。

我们迈出的每一步脚印

每一次进步都让你们感动在你们的温暖和爱里

我们会努力长成一个优秀的孩子

回首一年其乐融融，这一年的点点滴滴都在熟悉的场景中再次浮现，一年来宝贝们有笑有哭，有玩有闹，在一次次富有意义的活动中，体验了快乐，收获了自信。孩子们即将迈向一个全新的阶段，让我们一起为孩子的成长喝彩，为孩子的进步欣喜。